人間科学部

子ども教育学科

ADMISSION
POLICY

  1. 01

    子どもの心身の健やかな成長を支援するための
    知識や技能の獲得に、意欲的な人

  2. 02

    教育や保育の現場に不可欠なコミュニケーション力を
    身につけている人

  3. 03

    保育に関する文化及び技能の獲得に、意欲的な人

学科の特色

様々な資格取得が可能

幼稚園教諭一種免許状、保育士資格に加え、特別支援学校教諭一種免許状※や、准学校心理士、保育心理士(二種)資格も取得できます。通信教育併修で小学校教員免許も取得可能です。(要別途費用)

※特別支援学校教諭第一種免許取得にあたり、別途、併修による通信教育での小学校教員免許取得を推奨。

学科での
研究交流の活性化

学科の教員、助手、子育て支援室職員によって構成される「子ども教育学研究会」を定期的に開催。研究成果を、教育実践に活かしていくために、活発な研究交流が行われています。

地域全体で子育てを
支援する活動

学科の学生、教員、職員によって運営する「子育て支援室」を学内に設置。親子の交流や子育て講座の開講、子育て相談への対応など、地域の子育て支援に寄与しています。

ADVANCED PROGRAM

やる気に応える応援プログラム

専門性の高い保育・教育職
としての資格取得促進事業

准学校心理士と保育心理士(二種)を取得することにより、幼児教育・保育現場の現代的なニーズに応じた、特別な配慮が必要な子どもに適切な対応ができる専門性の高い保育・教育職を養成します。

4年間の学びの流れ

1年次学びの土台を作る

大学での学びの第一歩として、人や社会、子どもの理解を深めながら、幅広い教養を身につけます。多様な考え方や価値観に触れ、他者と協働しながら学ぶ姿勢を養います。将来、子どもと関わる専門職として必要となる柔軟な思考力と豊かな人間性を育てます。

2年次理論を学び、
実践への一歩を踏み出す

子どもの発達や保育・教育の理論を学び、専門的な基礎力を固めます。実際の子どもの姿に触れる教育実習に向けて、子どもの生活や遊びの意味を理解し、保育者としての感性や洞察力を育てます。学びの中で、将来の進路への自覚も深まります。

3年次子どもと共に
成長する喜びを知る

学んだ知識を現場で生かす力を育てます。教育実習や保育実習などの体験を通して、子どもとの関わり方や環境づくりを実践的に学びます。理論と実践を結びつけながら、子どもの成長を支える専門職としての自信と責任感を培います。

4年次学びを統合し、
専門職としての自立へ

これまでの学びを総合し、卒業研究などを通して自分の専門性を深めます。子ども・家庭・地域をつなぐ視点から、現場の課題を多角的に考える力を育てます。保育者・教育者として社会に貢献できる実践力と、温かく確かな専門性を備えた人材を目指します。

授業ピックアップ

繰り返し行う体験学習で、
保育者の基礎力を養う

幼児理解の基礎

沖本 悠生 助教

子どもを一人の人間として尊重する、子ども学の子ども観に基づき乳幼児期の子どもを観察する技術、観察記録からの確かな子ども理解と、それに基づく適切な発達援助のあり方について解説します。実際の保育現場での観察・参加体験をすることにより、子どもへの望ましい関わり方や子ども同士の関係づくりの援助を具体的に学び実践力を養います。また、保育事例や子どもの観察記録の適切な書き方について解説し、観察後に記録を分析することにより、子どもを受容し把握する視点を培うことを目指します。

保護者に寄り添い、共に考えられる
保育者を目指す

保育相談支援演習

阪木 啓二 准教授

子どもの最善の利益に向け、心理学や社会福祉学の知見や方法を基盤に援用しつつ、保育所など児童福祉施設を利用する児童やその保護者に焦点を当てた支援について学びます。多様な児童やその保護者に関する事例についてグループで討議するなど、保育者に求められる適切な関わりについて深く理解できるようになることを目指した授業です。

ゼミピックアップ

阿部 敬信ゼミ

特別な配慮が必要な子どもの
指導と支援の研究

保育園、幼稚園、小学校など園・学校に在籍する特別な配慮が必要な子どもたちと、楽しく遊んだり、学習したりするなど、実際に向き合うことを通して、個々の子どもに必要な支援と適切な指導とは何か、インクルーシブ教育システムにおける合理的配慮とは何かを追究していきます。また、特別支援学校など障がいのある子どもとの交流を積極的に行っています。

ゼミの様子

ゼミ生VOICE

溝口 由起 さん

東海大学付属
九州産業大学付属
九州高校/福岡

溝口 由起 さんの写真

特別支援学校との交流や放課後デイサービスに通う子どもたちと一緒にレクリエーションを行うなど、楽しくゼミ活動をしています。ゼミでの活動は、 授業では経験できない関わりがあるのが魅力です。

三原 詔子ゼミ

「見たい! 聞きたい! 伝えたい!」
子どもの意欲を育む保育を考える

子どもは自分が興味・関心があることには、夢中になります。 保育者がポジティブな言葉かけをすれば、子どものやる気はグングンと高まります。三原ゼミでは、子どもの意欲を育む保育について「言語表現」をベースに考えていきます。 地域の子育て支援にゼミとして参加し、現場での保育実践の経験を通して自身の興味を掘り下げ、個人の研究に取り組んでいきます。

ゼミの様子

ゼミ生VOICE

佐々木 円夏 さん

玄界高校/福岡

佐々木 円夏 さんの写真

言葉が子どもに与える影響や言葉に対する保育者の働きかけについて興味をもち、このゼミを選びました。 ゼミでは一人一人が課題を持ちながら、楽しく協力し合い活動に取り組んでいます。

資格・進路データ

目指せる資格

  • 幼稚園教諭一種免許状
  • 保育士資格
  • 特別支援学校教諭一種免許状(知・肢・病)
  • 小学校教諭一種免許状※1
  • 准学校心理士
  • 保育心理士 (二種)
  • 社会福祉主事任用資格※2
  • 学芸員
  • 社会教育士 (養成課程) など

※1 本学では幼稚園教諭一種免許を基礎免許として特別支援学校教諭一種免許状が取得できるように認可を受けていますが、将来、特別支援学校教諭として働きたいと考えている方に対し、採用の状況を踏まえ小学校教員免許状も一緒に取得することを勧めています。

※2 小学校教諭一種免許状は、教育連携校制度(佛教大学通信教育併修制)を活用することにより取得できます。(要別途費用)

主な就職先

  • (学)福岡自然学園さつき幼稚園
  • /(学)安楽寺学園いぎすれんげ幼稚園
  • /(学)ツルタ芸術学園ツルタみとま幼稚園
  • /(学)塩川学園しらぎく幼稚園
  • /(社福)福岡松美会西新保育園
  • /(社福)光輪会みそら保育園
  • /(社福)真照会則松保育園
  • /(社福)緑会みどり保育園
  • /(社福)まいづる会舞鶴保育園
  • /(社福)博多福祉事業館博多保育園
  • /(社福)コスモス聖会那珂川道善コスモス保育園
  • /(社福)くじら福岡市児童心理治療施設
  • /(社福)日本傷洟者更生会
  • /(株)日本保育サービス
  • /(株)アートチャイルドケア
  • /福岡市(保育士)
  • /那覇市(保育職)
  • /志免町役場(保育士)
  • /福岡県小学校教員
  • /福岡県特別支援学校教員

卒業生インタビュー

永野 花恋さん

九州産業大学付属九州高校/福岡

就職先
社会福祉法人 勢門福祉会
勢門幼児園 保育士

子ども教育学科では、幼稚園・保育園・児童養護施設など様々な施設で仕事をされている方の話を聞けたことが、自分の保育観の形成に繋がりました。子どもの健やかな育ちや成長・発達をサポートできる保育士になることが今の目標です。

猿島 未沙さん

玄界高校/福岡

就職先
福岡市特別支援学校 教諭

学部では、子どもの姿を専門的な視点で捉える重要性を学べたことが良かったと思います。日々の子どもの様子を見ながら、どのような将来を歩んでいくのか考え、「子どもに寄り添う大人」であることが生涯の目標です。

古川 陽奈子さん

新宮高校/福岡

内定先
志免町役場(保育士)

公務員を目指していたため、まずは教養試験やSPIなどの筆記試験を突破するために、毎日欠かさず勉強を続けました。通学時間や休憩中も活用し、効率的に学習を進めました。面接対策では、自分の考えを整理し、個別・グループ・想定外の質問など、様々な場面を想定して繰り返し練習しました。また、公務員試験対策グループに所属し、先生方の丁寧な指導を受けながら力をつけた結果、念願の内定を得ることができました。

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