キャンパスハラスメント

• 例）レポートを提出したら「才能がないから辞めてしまえ」「中学生並だ」と怒鳴られた。
• 例）今まで取り組んできた研究を妨害された。または、指導を一切してくれない。
• 例）教育、研究と無関係な雑務を強要された。

• 例）教員から「彼氏はいるか、家に泊まったりするのか」などとしつこく聞かれる。
• 例）研究室やサークル室などに卑猥な写真、ポスター等が貼ってある。
• 例）授業中、性差別的な発言を繰り返す。

• 例）デートの誘いを拒否したら、必要以上に繰り返し卒論の書き直しをさせられた。
• 例）推薦状を頼んだら、「食事にでも行かないか」としつこく迫られた。
• 例）就職先を優先的にあっせんするという条件で性的関係を強要された。

• 例）教職員に「ちゃんと就職して妻子を養えないようでは男ではない」と言われる。
• 例）大学院進学を教員に相談したら「女は研究に向かないからやめた方がよい」と言われる。
• 例）ゼミの雑用をいつも女子学生ばかり言いつけられる。

• 例）卒論指導と称して、頻繁に電話がかかってきたり、研究室に呼び出される。
• 例）教員や先輩から、スポーツ指導、パソコン指導などで、不自然に接近したり、触られる。
• 例）コンパで、無理矢理隣に座らされたり、お酌やデュエットを強要される。

1．大学組織の中の力関係

教員－学生、先輩－後輩、多数－少数、男性－女性の間には対等でない関係が存在します。
なかでも、教員は単位認定や進学・就職に関する評価等で、学生に対して極めて強い力を持っています。

2．大学組織の閉鎖性

「大学の自治」「学問の自由」等が保障され、外部からの干渉を排除する結果、この種の問題が治外法権化しやすい特徴を持っています。

3．性差別、性別役割分担意識の存在

女性を対等な教育・研究、就労上のパートナーとして見る意識の乏しさが存在します。 男女は根本的に異なっており役割が違うとする思い込みが存在します。

4．相手の気持ちへの鈍感さ

自分の言動が相手にどのような影響を与えているかについての鈍感さが存在します。

【学内公開のみ】