大学教養体育を利用した心理社会的能力の育成

近年、大学体育は体力・運動技能教育だけでなく、心理教育の機能も含めた授業展開が求められるようになり、先行研究では、コミュニケーションや問題解決といった心理社会的スキルの向上やメンタルヘルスの改善という「大学教養体育の成果」を明らかにしている。しかし先行研究では経験した競技やクラスに関係なく、等しく個人を1データとして集積し、分析を実施している。実際のクラス内で、「淡々としたクラス」「コミュニケーションが活発なクラス」という風に、独特の文化や風土が存在し、その文化・風土がクラスへの態度や実際の行動に影響を与えること、つまりクラス全体で変化が生じることは大いに予測される。したがって、大学体育を受講したことによる恩恵は個人内で発生するのか、クラスという集団で発生するのかを分析する必要がある。
本研究では、大学教養体育の成果について、先行研究により示される知見をより頑強に、かつ応用可能性の高いものにすべく、集団の変化と個人の変化双方に焦点を当てられる分析を実施します。

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