リモート授業における簿記教授法の研究

本研究の背景について、簿記の学修者が理解を困難にする個所や勘定科目といった教授内容の側面は解明されてきている。そして、初学者と経験者との混合したクラスの問題といった授業環境の側面についても問題提起されてきている。しかしながら、教授法については明示されずに今後の課題とされることが多かった。
我々のこれまでの研究結果から、学修成果を目的変数としたときに6つの説明変数が妥当であると考えられる。因果関係の概念モデルは、リモート授業に対しても適応できるかということがここでの問いである。