担当科目

造形表現 / 塑像 / 環境造形特殊表現

プロフィール

研究室の取り組み・内容

私の研究室は幾つかのプロジェクトを同時進行で進めていることもあり、立体造形の学生だけでなく絵画やデザインの学生も多く研究室に来ます。そこでの交流は大学の授業とは異なり、社会と直結して、社会のニーズに応えなければならない厳しさがありますが、達成感もあります。
プロジェクトはプランニングから平面デザイン、平面デザインから立体サンプル制作、プレゼンテーション、本制作など多くのプロセスがありますが、学生たちは最も得意な分野に関わります。デザインの得意な学生はデザインを、立体造形が得意な学生は立体造形に取り組みます。そのため私の研究室は、授業のための打ち合わせや学生の交流の場であり、私の研究の場でもあります。

学生へのメッセージ

社会は立体物で構成されている。どんなに発展、進化しても現実空間で生活する限り立体物はなくなることはない。人や社会はより快適な空間やその環境に応じた立体物を求める。デジタル的なものが強くなるとアナログ的なものを求めるものである。またその逆もある。食事に例えれば甘いものを食べると辛いものや，酸っぱいものが食べたくなる。食べるという行為は好きだからといって同じものばかりを食することはできない。いろいろなものをバランス良く食することが必要だと言える。芸術やデザインの分野でも同じような事が言えると思う。手の造形と言える立体造形（アナログ）はコンピュータ社会（デジタル）が発展すればするほど立体造形（アナログ）が注目される分野です。
次に私の好きな言葉を紹介します。「人にあらざるものに術を施すなかれ」があります。この術とは医術、芸術などいろいろあります。私はこの言葉の中にいろいろな術を教える前に人格（人間）を作る重要性を唱えているように思えます。教育は個人に与える影響力は大きいものがあり、私は学生が進むべき方向性はコミュニケーションを通じて継続的対話をすることにより学生の個性を理解し、学生が自分作りをすることが大学教育だと考えています。まさに大学は研究を通じて人間形成の場であり、高校までの基礎教育をふまえ、大学は個々の最も得意とする分野で研究を進める中で自分作りの場と言えます。