| 日時 | 2016年1月10日（日）9:30 ～ 16:30 |
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| 会場 | 九州産業大学１号館406A/B号室 （＊いつもと場所が違いますのでご注意下さい） |
| 世話人 | 小島大輝 |
| 発表者１ | 篠原征子（北九州市立大学・中国語） |
| テーマ | 「汉语5分钟」――アクティブ・ラーニングの実践 |
| 要旨 | 教科書を用いての学習はよくできるが、実際の応用能力は低いという現象は母語環境下で外国語を学ぶ学習者によく見られる。この現象を防止、改善するため、教える側が応用する場を提供することが大変重要である。そこで、学習者の「聞く」、「話す」、「読む」、「書く」の四つの技能を応用でき、高められる授業を目指し、「汉语5分钟」（中国語５分間）を考案した。「汉语5分钟」は1回50分間、2回で1セットとする学習スタイルで、1回目は中国語のみ使用可能とし、1．発表題目、発表者、キーワードの紹介、2．「汉语5分钟」発表、3．教師による復唱、4．原稿を読んで意味確認、5．発表内容についての問答、6．感想文の作成、7．パワーポイントを用い、5の問答内容を確認、の順番に行う。2回目の授業は6の感想文を用いて学習する。今回の発表では、社会人学習者を対象に一年間実践した結果を報告する。 |
| 発表者２ | 阪堂千津子（武蔵大・韓国語），西香織（北九州市立大・中国語），池谷尚美（横浜市立大・ドイツ語） |
| テーマ２ | 街角外国語ワード・ウォッチング」プロジェクト紹介 |
| 要旨 | 本プロジェクトは、韓・中・独語クラスで実践する複言語プロジェクトであり、教師個人の力ではすぐには変えることの難しい現行の外国語カリキュラム、シラバス、授業形態を、現代の学生の生活スタイルや社会のニーズに合った、より現代的、より快適な学習空間に近づける試みである。本プロジェクトでは、それぞれの学習者が、街で見かける目標言語の表現を発見し、目標言語話者の助けを借りながらその意味や使われ方を検証したうえで、成果物を協働して製作し、それを他言語学習者へ伝えることが主な内容であり、クラスを超えた協働作業も期待できる授業プランとなっている。この活動を通じて、学習者が自他の言語・文化・グローバル社会の各領域において気づきを得、例えば、自分たちの住む街が日本語の分からない外国人に優しい街かどうかという検証ができることを目標とする。本発表では、高度思考と協働作業という観点からもプロジェクト実施の有効性を検証したい。 |
| 発表者３ | 松崎真日 |
| テーマ３ | 韓国語ラジオドラマ制作プロジェクト授業における個人の学びと協働の学び |
| 要旨 | 外国語プロジェクト授業は、積み上げ型の授業に比べ、その性質上，学習者によるテーマ設定と問題発見・解決の過程を多く含んでおり、そのため授業は予測不可能性が高いといえる。同時にこの予測不可能性は、プロジェクト授業実践の取り組みを躊躇させる要因になるともいえる。以上の問題意識を踏まえ，本発表では筆者の実践をとりあげ、韓国語プロジェクト授業における個人の学びと協働の学びに注目し、プロジェクト授業の意義および課題について議論したい。 |
| 発表者４ | 齋藤公輔（中京大・ドイツ語） |
| テーマ４ | プロジェクト授業における目標設定の方策―目標分解シート導入の試みを中心に |
| 要旨 | 発表者はこれまで、学習者に第二外国語の自律学習方法を習得させることを目的に、プロジェクト授業を積極的に導入してきた。その際、学習者にプロジェクト授業の目標を自覚させることに常に苦心してきた。しかし『外国語学習のめやす』およびそのマスター研修にて「目標分解シート」を学び、プロジェクト授業に導入したところ、一定の効果を確認することができた。しかし一方で、目標分解シートの作成に様々な課題が見つかった。本発表では特に、プロジェクト授業実施のたびに様々な基準の「目標」を設定せざるを得ない現状について、一貫した目標を見出しにくいという問題点を取り上げ、その解決策のひとつを提示するとともに、今後の可能性についても言及していく。 |
世話人が会場と発表者を選定し，各回の運営をします。発表者の選定にあたってはMLで公募する場合もあれば，直接，世話人が声をかけるなどの方法をとることもあります。内容については決定し次第，HPに掲載します。